为充分发挥集团校群间相互学习作用，落实“学为中心”，以“四度•四化•四学•四性”教学范式引领教与学的变革，促进广大教师更新教学理念，提升课堂教学效率，促进课堂教学的深度变革。苏州工业园区星洋学校小学部承办金鸡湖、星洋、星汇、斜塘、莲花五校教研活动。

课堂精彩花絮

星洋学校的孙睿康老师执教了四年级下册《“诺曼底号”遇难记》一课，本节课通过词语复习导入，聚焦人物刻画，着重抓住哈尔威船长的语言，以朗读感悟、问题探究，从三个不同的侧面剖析展现船长临危不惧、忠于职守的崇高精神。

斜塘学校江莉老师执教《小猴子下山》。课堂上，她引导学生梳理小猴子下山路线，精读段落分析“所到所见所做”，并在其中融入字词教学与句式训练，践行学为中心，关注学生成长。

金鸡湖沈瑜岚老师创设性地为学生提供了为校园红领巾广播配音的情境任务，抓住了低年级孩子的学习兴趣。让孩子们在实践中学习如何朗读语言文字，如何通过语气、语速的变化，读出角色的不同语气。一年级孩子们通过多种形式的读，结合具体的评价内容，在多层次的运用中夯实自己的朗读能力，提升对语言文字的感知能力。

星洋学校的廖祥祎老师执教的《习作：漫画的启示》以漫画解读与启示写作为核心目标，通过诊学反馈学生前学任务中的痛点，明确“观察内容+联系生活”的双阶写作路径。精学过程中，采用“聚焦”观察法引导学生细致解构漫画元素，借助AI动态演示还原漫画叙事，通过角色扮演体悟讽刺内涵。学生创作时，设置观点明确、事例佐证、语言生动三阶写作标准，采用师评、生评以及AI评价多种方式，体现课堂评价的多元化。

莲花学校倪梦婷老师执教《一分钟》，通过关注任务与情境、语言文字积累与梳理、课堂与生活的链接三方面，突破了重难点，落实了单元语文要素。倪老师创设了让学生当小侦探，去破元元迟到这个案件的情境，引导学生深入学习课文，并提供支架，让思维可视化，助力学生进行逻辑思维训练与语言表达训练。在丰富的语文实践活动中，将珍惜时间的道理无痕地落实在课堂教学中。

星汇学校顾婷老师的《火烧云》第一课时，亮点纷呈。图片与萧红AI智能体导入新颖吸睛，“观云之奇”“观云之色”双线展开清晰有条理。图文结合破解“颜色多、变化快”难点，朗读指导细致入微，语言积累贯穿始终，学生在主动观察与表达中感受文本魅力，整堂课既扎实又富趣味性，尽显以生为本的教学智慧。

骨干教师点评

丁鲁笑老师作题为《新课标视域下“学为中心”课堂构建的实践研究》的微讲座，指出本次教研活动开设的公开课，都聚焦“学为中心，素养导向”，在真实的实践的课堂深耕，努力为学生搭建素养发展的课堂场域。课堂上基于“云端一体化课堂”教学范式，以“四学”流程为结构，有效落实 “四度”要求，努力彰显 “四化”特征，体现 “四性”原则，为学生有效开展语文教学提供智慧化的交流平台与媒介，提高学生的语文素养。希望今后的语文课堂在“慧学”“慧教”上发力，在“慧研”“慧评”上蓄力，为学生的未来发展而教。

尹星璐老师以《紧扣语文要素，促进思维发展》为题，深入浅出地就课堂进行评课：《诺曼底号遇难记》以生为本，聚焦语言实践，通过对话顺序探究人物品质，紧扣单元目标；《小猴子下山》巧用图文互动，激发低段学生兴趣，深化词语理解；《棉花姑娘》依托情境创设、诵读训练及书写指导，培养语感习惯，引导自主探究表达。三课均融实践性、趣味性于一体，助力学生素养提升。

本次教研活动以“学为中心”理念为引领，通过五校教师的智慧碰撞与课例实践，生动诠释了课堂变革的深度与广度。星洋学校作为承办方，不仅搭建了高水准的教研平台，更以精细化组织展现了课改先锋校的担当。活动虽已落幕，但对语文课堂的探索永不止步。这场跨校联研播下的种子，必将在未来教学中绽放出更绚烂的花朵，持续推动集团校教育质量协同提升。

报道：丁鲁笑 尹星璐

一审一校：陆翩翩

二审二校：高韵

三审三校：高小梅